白銀融媒記者 展嘉楠
通訊員 趙若帆
在白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院的機(jī)房中，學(xué)生們正以小組為單位圍繞設(shè)備展開討論與調(diào)試，教師穿行其間進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)。這樣的場景，已成為該校自2019年推行工單制教學(xué)改革以來的課堂常態(tài)。白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院以工單為引領(lǐng)，構(gòu)建起“教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)、實(shí)踐反哺教學(xué)”的良性教學(xué)生態(tài)。
體系化建設(shè)：
從單一專業(yè)到專業(yè)群協(xié)同
隨著2019年“雙高計(jì)劃”啟動，專業(yè)群建設(shè)成為改革重點(diǎn)。為應(yīng)對電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速迭代與崗位復(fù)合化趨勢，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院走訪多家企業(yè)，引入企業(yè)工單，搭建“工單課堂”平臺，先后開發(fā)86個教學(xué)工單，引入聯(lián)盟工單300余個。工單內(nèi)容從基礎(chǔ)操作逐步升級為綜合實(shí)訓(xùn)，有效強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，工單制教學(xué)以崗位需求為導(dǎo)向，將企業(yè)任務(wù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)教師教實(shí)活、學(xué)生做實(shí)活。每份工單均包含任務(wù)描述、操作指南、微課資源和評價標(biāo)準(zhǔn)，清晰回答做什么、怎么做、做到什么程度等問題。學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等任務(wù)過程中，需自主查閱資料、組建團(tuán)隊(duì)、協(xié)作攻關(guān)，形成了做中教、做中學(xué)、做中評、做中改的教學(xué)閉環(huán)。
學(xué)院在工單制教學(xué)實(shí)踐中，逐步建立了季度迭代、學(xué)期評估的動態(tài)機(jī)制，將工單制教學(xué)推廣至相關(guān)專業(yè)。目前，“工單課堂”已積累740個工單，初步建成覆蓋電子信息類專業(yè)的“崗課賽證融通”工單庫。這種從單一專業(yè)到專業(yè)群協(xié)同的跨越，不僅推動了產(chǎn)教融合落地，也與全國工單制教學(xué)聯(lián)盟“共研、共建、共享”理念相契合，為全國性工單庫建設(shè)提供了實(shí)踐參考。
師資賦能：
驅(qū)動人才培養(yǎng)提質(zhì)增效
白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院以教學(xué)研究項(xiàng)目為紐帶，構(gòu)建“實(shí)踐—研究—優(yōu)化”良性循環(huán)，推動教師成為教學(xué)改革的實(shí)踐者與推動者。該校教師張智華主持的省級教改項(xiàng)目，先后構(gòu)建“專業(yè)群協(xié)同、工單共享”理論框架并落地“工單課堂”平臺，實(shí)現(xiàn)了混合式教學(xué)全流程數(shù)字化。秦燕、張海燕等教師團(tuán)隊(duì)在新形態(tài)教材、產(chǎn)教融合課題等方面持續(xù)拓展，累計(jì)獲省級以上教學(xué)榮譽(yù)16項(xiàng)，成為全國工單教學(xué)改革的重要智囊。
在此推動下，學(xué)院人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率從不足50%提升至85%，就業(yè)質(zhì)量顯著提升。企業(yè)反饋顯示，工單制培養(yǎng)學(xué)生上手快、適應(yīng)強(qiáng)，可節(jié)省3—6個月崗前培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)了從課堂到崗位的有效銜接。
發(fā)展藍(lán)圖：
從區(qū)域標(biāo)桿到全國輻射
立足改革成效，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院正開啟從區(qū)域標(biāo)桿邁向全國輻射的跨越升級。學(xué)院將以全國職業(yè)院校工單制教學(xué)聯(lián)盟為平臺，推動工單制教學(xué)模式從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)，向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)全面拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的規(guī)?；Ⅲw系化推進(jìn)。
在平臺建設(shè)方面，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)技術(shù)升級，計(jì)劃為基于私有云的“工單課堂”新增“AI智能答疑”“跨校工單共享”等模塊，推動平臺從局域網(wǎng)向云端遷移，提升其智能化與開放水平。在內(nèi)涵發(fā)展方面，學(xué)院將緊密對接各類職業(yè)技能大賽最新趨勢與要求，有機(jī)融入職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化工單設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)工單、練技能、拿證書的一體化人才培養(yǎng)，為區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)輸送“下得去、用得上、留得住”的優(yōu)質(zhì)人才，也為我國職業(yè)教育“崗課賽證”綜合育人改革貢獻(xiàn)更多的白銀力量。