楊雪梅
當“不敢生、養(yǎng)娃難”成為橫亙在許多年輕家庭面前的現(xiàn)實難題，“幼有善育”便從一種美好期望，轉(zhuǎn)化為一項緊迫而艱巨的社會工程。推動“幼有善育”從理念走向?qū)嵺`，已成為我們必須答好的時代考卷。
構建專業(yè)化育嬰人才隊伍，既是積極回應人民群眾“帶娃難”問題的民生工程，也是投資未來、提升國家人力資源競爭力的戰(zhàn)略舉措。一方面，能回應社會現(xiàn)實需求，緩解家庭育兒壓力。隨著社會發(fā)展和女性勞動參與率的提高，“雙職工”家庭普遍面臨工作與育兒的矛盾，且傳統(tǒng)的隔代撫育模式難以滿足現(xiàn)代兒童早期發(fā)展的全面需求。專業(yè)化育嬰服務能提供更科學、更可靠的照護方案，也能有效解放家庭勞動力，減輕“育兒焦慮”，是提振生育意愿的重要支持因素。
另一方面，能創(chuàng)造新興就業(yè)崗位，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。育嬰師、早期教育指導師等作為一種新興職業(yè)，為社會，特別是女性勞動力，提供了大量穩(wěn)定、有尊嚴、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，將育嬰工作塑造為一項需要專業(yè)知識與技能的“技術活”，從而提升從業(yè)者的職業(yè)自豪感與社會認同。
而要打造一支這樣的專業(yè)隊伍，首先應健全標準體系，嚴把“入口關”。建立全國統(tǒng)一、與國際接軌的育嬰人才職業(yè)資格標準和多級技能等級體系（如初級、中級、高級育嬰師），明確各等級的知識、技能和素養(yǎng)要求；出臺涵蓋嬰幼兒生活照料、日常保健、安全防護、早期發(fā)展活動等全方位的服務標準和操作指南，使服務有章可循。
在把好入口關的基礎上，還應完善培養(yǎng)培訓體系，打通“成長路”。鼓勵職業(yè)院校等開設嬰幼兒托育相關專業(yè)，與優(yōu)質(zhì)托育機構建立實訓基地，深化產(chǎn)教融合；建立政府引導、機構為主、個人參與的持續(xù)培訓機制。定期開展關于最新育兒理念、急救技能、心理學知識、特殊需求兒童照護等專題培訓，實現(xiàn)知識迭代；吸引兒科醫(yī)生、兒童保健專家、發(fā)展心理學家、營養(yǎng)師等參與課程設計與教學，通過引入高層次專業(yè)力量，來提升培訓內(nèi)容的科學性與前沿性。
同樣重要的是應加強監(jiān)督管理與行業(yè)自律，樹立“風向標”。明確監(jiān)管職責，對托育機構的從業(yè)人員資質(zhì)、配比、培訓記錄等進行常態(tài)化監(jiān)督檢查，并建立“黑名單”制度；利用信息化手段，建立評價反饋機制，將評價結(jié)果與機構評級、政府補貼等掛鉤，形成優(yōu)勝劣汰的市場環(huán)境。
構建專業(yè)化育嬰人才隊伍，是一項系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)同發(fā)力。唯有筑牢這支專業(yè)化的人才基石，“幼有善育”的美好愿景才能真正從藍圖照進現(xiàn)實，讓每一個孩子都能在科學、溫暖的呵護下茁壯成長。